Природа - удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им. Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать в мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.
Поэтому дошкольники готовы в совместной деятельности с педагогами и родителями воспринимать экологические задачи, а с помощью проектной деятельности мы можем научить их искать пути решения этих задач.
Цель и задачи:
- Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средства становления осознанно-правильного отношения к природе);
- формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, ценность общения с природой);
- освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
- организовать просвещение родителей, направленное на формирование экологической культуры всех членов семьи.
Тип проекта: познавательный, информационно-творческий.
Возраст детей: 6 лет.
Участники проекта: педагоги, дети (подготовительная к школе группа), родители.
Продолжительность проекта: средней продолжительности.
Сроки реализации: с 01.09.2017 года по 31.10.2017 года.
Планируемые результаты:
- Усвоение норм и правил экологически обоснованного поведения при взаимодействии с окружающим миром;
- наличие потребности в экологических знаниях;
- потребность в общении с растительным и животным миром;
- проявление эстетических чувств;
- проявление инициативы в решении экологических проблем ближайшего окружения.
Формы реализации проекта:
Непосредственно образовательная деятельность,
экскурсии,
наблюдения,
презентации,
беседы,
игры,
чтение природоведческой литературы,
рассматривание иллюстраций,
труд в уголке природы и в цветнике,
развлечения и праздники,
выставки рисунков и поделок.
Этапы реализации проекта и содержание проектной деятельности:
1 этап – подготовительный. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта.
№ |
Мероприятие |
Задачи |
Ответственные |
сроки |
1. |
Создание проблемной ситуации для детей. |
Выяснить, что дети знают о необходимости охраны природы. |
Воспитатели. |
1-я неделя |
2. |
Круглый стол с участием родителей. |
Ознакомить родителей с темой проекта, с проблемами, вставшими перед детьми. Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать у родителей интерес к созданию условий для реализации проекта. |
Воспитатели. |
1-я неделя |
3. |
Размещение консультации по теме проекта в родительском уголке. |
Просвещение родителей. |
Воспитатели |
1-я неделя |
4. |
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала по теме проекта. |
Способствовать организации совместной поисково-информационной деятельности детей и взрослых. |
Воспитатели, родители, дети. |
1-я неделя |
5. |
Обсуждение тематики выставок совместного творчества. |
Заинтересовать детей и родителей данной работой. |
Воспитатели, дети, родители. |
1-я неделя |
2 этап – основной (деятельностный). Формирование знаний, умений, навыков (в НОД, совместной деятельности со взрослыми, самостоятельной деятельности).
6. |
Просмотр презентации на тему: «Самая лучшая планета в Галактике». |
Вызвать интерес к теме проекта. |
Воспитатели. |
2-я неделя |
7. |
НОД (познавательное развитие) «Планета Земля в опасности». |
Углублять и расширять знания детей о планете Земля. Рассказать и показать, что наша планета в опасности. Воспитывать бережное отношение к природному миру. |
Воспитатели |
2-я неделя |
8. |
Чтение художественной литературы о природе (стихи, загадки, рассказы). |
Поддерживать интерес к художественному слову. Побуждать к поиску новой информации. Развивать умение замечать средства художественной выразительности. |
Воспитатели, родители. |
2-я неделя |
9. |
Наблюдение за березой на участке детского сада и рисование на тему: «Белоствольная красавица». |
Учить детей замечать красоту природных объектов, развивать творческие способности. |
Воспитатели |
2-я неделя |
10. |
Дидактическая игра «Живое-неживое» |
Закрепить знания о живой и неживой природе. |
Воспитатели |
2-я неделя |
11. |
НОД Коллективная аппликация на тему: «Береги наш лес». |
Закрепить знания детей о лесе, как об экосистеме. Воспитывать любовь и бережное отношение к лесу и его обитателям. Закрепить правила культурного и безопасного поведения на природе, развивать умение работать сообща. |
Воспитатели |
3-я неделя |
12. |
Дидактическая игра «Береги природу» |
Закреплять умение составлять пищевую цепочку. |
Воспитатели |
3-я неделя |
13. |
Заучивание стихотворения Т.Петухова «Давайте будем беречь природу!» |
Вызвать эмоциональный отклик у детей на содержание текста, воспитывать любовь к природе. |
Воспитатели, родители |
3-я неделя |
14. |
Рассматривание иллюстраций в книгах (в книжном уголке, а также дома) М.Пришвина, В.Бианки, Г.Скребицкого, картинок с правилами поведения в лесу. |
Вызвать желание у детей рассматривать иллюстрации в книгах, читать рассказы (кто умеет читать), закрепить правила поведения в лесу). |
Воспитатели, родители. |
3-я неделя |
15. |
Игра-викторина на тему: «Берегите Землю от мусора». |
Уточнить знания детей о значимости чистоты для жизни планеты и о роли человека. Воспитывать культуру поведения на улицах города, соблюдать чистоту и порядок. |
Воспитатели |
3-я неделя |
16. |
Экскурсия в осенний парк. |
Углубить и конкретизировать представления об условиях жизни растений и деревьев осенью, учить различать деревья и кустарники по окраске листьев. |
Воспитатели |
4-я неделя |
17. |
НОД рисование на тему: «Парк осенью». |
Учить рисовать деревья разных пород в осеннем уборе, учить передавать осеннее разноцветье, используя различные цвета красок, развивать умение смешивать краски, полчая нужный цвет, развивать детское творчество. |
Воспитатели |
4-я неделя. |
18. |
Беседа «Любите Землю-матушку». |
Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания. |
Воспитатели, родители. |
4-я неделя |
19. |
Выставка совместного творчества на тему: «Дары осени». |
Воспитывать у детей творческие способности, приобщать родителей к образовательной деятельности ДОУ. |
Дети, родители, воспитатели. |
4-я неделя |
20. |
Экскурсия в эколого-биологический центр. |
Познакомить детей с животными, птицами, находящимися в ЭБЦ, обратить внимание на их красоту, а также на уход за ними работников ЭБЦ. |
Воспитатели, родители |
4-я неделя |
21. |
Труд детей в цветнике: выкопать цветочные клубни. |
Закрепить знания детей о том, что клубни надо выкопать, чтобы они не замерзли зимой. |
Воспитатели |
5-я неделя |
22. |
Беседа на тему: «Красная книга-сигнал опасности» |
Воспитывать у детей бережное отношение к природе родного края, познакомить детей с некоторыми видами растений и животных, занесенных в «Красную книгу». Вызвать эмоциональный отклик, желание защитить природу. |
Воспитатели |
5-я неделя |
23. |
Дидактическая игра: «Кто где живет?» |
Закрепить знания о животных и местах их обитания. |
Воспитатели |
5-я неделя |
24. |
Знакомство детей с художниками пейзажной живописи (осень). |
Познакомить детей с художниками картин, обратить внимание на красоту осенней природы, развивать монологическую речь, обогащать словарный запас, используя эпитеты, сравнения и т.д. |
Воспитатели |
5-я неделя |
25. |
Развлечение: «Ешьте на здоровье!» (приготовление овощных салатов детьми с родителями). |
Создать детям радостное настроение от общения со взрослого, сопричастности к общему делу. |
Воспитатели, родители. |
5-я неделя |
26. |
Беседа о труде людей осенью. |
Систематизировать знания о труде людей осенью. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им. |
Воспитатели, родители. |
6-я неделя |
27. |
Дидактическая игра «Назови плод». |
Учить называть растения по плоду. |
Воспитатели |
6-я неделя |
28. |
Посадка растений в уголке природы. |
Продолжать учить детей приемам посадки растений, закрепить правила ухода за разными комнатными растениями |
Воспитатели |
6-я неделя |
29. |
НОД по познавательному развитию «Кавказский заповедник». |
Познакомить детей, используя презентацию, с заповедником, его обитателями, условиями жизни в нем для животных, птиц. |
Воспитатели |
6-я неделя |
30. |
Дидактическая игра «Найди дерево по листочку» (во дворе детского сада). |
Закрепить знания листьев деревьев. |
Воспитатели |
6-я неделя |
31. |
Показ презентации «Птицы». |
Закрепить знания детей о птицах (зимующих и перелетных), о том, что зимой необходимо помогать птицам, подкармливать их, вешать кормушки, и скворечники. Воспитывать желание помочь птицам. |
Воспитатели |
7-я неделя |
32. |
Выставка детских рисунков на тему: «Витамины с грядки». |
Вызвать интерес к выставке, формировать доброжелательное отношение друг к другу. |
Воспитатели |
7-я неделя |
33. |
Беседа «Охрана природы». |
Закрепить представления детей о том, что животные и растения в лесах, водоемах, лугах, полях нуждаются в охране и заботе людей. Закрепить и обобщить представления о растениях и животных, как о живых существах. Углубить понимание детьми необходимости беречь растения и животных. |
Воспитатели, родители. |
7-я неделя |
34. |
НОД по развитию речи Заучивание стихотворения И.Бунина «Листопад» |
Учить запоминать и выразительно читать стихотворение, понимать образный язык стихотворения, воспитывать любовь к природе, деревьям. |
Воспитатели, родители. |
7-я неделя |
3 этап – заключительный.
35. |
Экологический праздник «Пусть будет мир прекрасен!». |
Закрепить у детей знания, полученные ранее. Создать детям радостное настроение. |
Воспитатели. |
8-я неделя |
36. |
Проведение анкетирования родителей по окончании проектной деятельности. |
Подвести результаты анкетирования. |
Воспитатели, родители. |
8-я неделя |
37. |
Презентация проекта на встрече с родителями и детьми. |
Провести анализ деятельности всех участников проекта. |
Воспитатели, дети, родители. |
8-я неделя. |
В процессе реализации проекта с детьми была организована интересная, содержательная деятельность с детьми экологической направленности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, достигнуты следующие результаты:
- у детей сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе;
- дети имеют представления о взаимосвязях в природе, о том, о месте человека в природе;
- у детей появился интерес к явлениям и объектам природы, желание помочь природным объектам;
- родители заинтересовались данной проблемой, стали более внимательны к вопросам экологии.
Проведенная работа достаточно эффективна и определяет направление дальнейшей работы по экологическому воспитанию детей.