1.Развивать умение сравнивать, анализировать предметы.
2. Продолжать учить понимать вопрос «Сколько?», при ответе пользоваться словами «Один», «Много».
3. Продолжать учить понимать обобщающее слово «фрукты».
4 .Развивать конструктивные способности, учить располагать дощечки в ряд, ставить их плотно друг к другу, различать части построек по величине (длинная, короткая).
5.Вызывать чувства радости при удавшейся постройке.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
- Знакомство с овощами, фруктами;
- Загадывание загадок;
- Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Собери картошку»;
- Беседа об осени, о ее дарах.
МАТЕРИАЛ:
«Чудо-дерево»; натуральные фрукты: яблоки, груши, бананы, апельсины, лимоны; корзина для фруктов, дощечки, овощи на грядке, кастрюля, костюм для бабушки Матрены.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Под музыку входит бабушка Матрена.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
ДЕТИ: бабушка.
БАБУШКА: Здравствуйте, ребята. (Бабушка расстроена)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Почему ты бабушка грустная?
БАБУШКА: Ой, стара я стала. В огород некому сходить, овощей сорвать, чтобы суп сварить.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Не печалься бабуля, мы с ребятами тебе поможем, правда, дети?
ДЕТИ: Да!
Воспитатель предлагает из дощечки сделать дорожку к грядке, где растут овощи
ВОСПИТАТЕЛЬ: А, какие дощечки по величине.
ДЕТИ: Короткие.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите, сколько у нас дощечек?
ДЕТИ: Много.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, много. Из них мы сделаем дорожку к грядке.
(Дети составляют дорожку, а затем идут по ней, чтобы сорвать овощи, которые несут бабушке в кастрюлю).
БАБУШКА: Ой, спасибо мои милые, внучата. Теперь я сварю вкусный суп.
А у меня у ворот, Чудо-дерево растет. Дерево волшебное фрукты нам дает.
(На «чудо-дерево» висят фрукты: яблоки, груши, бананы, апельсины, лимоны.)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, давайте подойдем ближе и рассмотрим, что на нем растет.
ДЕТИ: Яблоки, груши, апельсины и т.д.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А как мы это все могли бы назвать одним словом?
ДЕТИ: Фрукты.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, я предлагаю выбрать один фрукт, который вам понравится и снять его с дерева.
Дети снимают понравившиеся фрукты.
Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, какой фрукт у него в руках и читает стихотворение о нем.
АПЕЛЬСИН: Яркий, сладкий, налитой, весь в обертке золотой,
Не с конфетной фабрики, из далекой Африки.
БАНАН: Этот вкусный желтый плод, к нам из Африки плывет.
Обезьянам в зоопарке пищу, круглый год дает.
ГРУША: Этот плод сладок как мед, румян как калач,
Но не круглый, как мяч,-
Он по самой ножкой вытянут немножко.
ЯБЛОКО: Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь - гладко, а откусишь – сладко.
ЛИМОН: Желтый, кислый он на вкус, даже пробовать боюсь.
Но, а в чае он хорош, лучше фрукта не найдешь.
Далее воспитатель спрашивает у детей, какие фрукты по форме, цвету, размеру.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Какие фрукты на вкус мы определим позднее.
Ребята, а сколько фруктов у вас в руках?
ДЕТИ: Один.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно – один. Я предлагаю сложить фрукты в корзинку и посмотреть, сколько их станет.
(Дети складывают в корзину фрукты) Сколько стало фруктов?
ДЕТИ: Много.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, фруктов стало много. Когда вы держали в руках, у каждого было по одному фрукту, а сейчас, когда мы сложили в корзину, их стало много.
БАБУШКА: Ребята, вы были молодцы, хорошо потрудились, мне помогли, и я хочу угостить вас этими фруктами.
Угощает детей фруктами. Дети благодарят и прощаются с бабушкой Матреной.
