Формы взаимодействия с родителями
Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи взаимодействия детского сада и семьи. Вовлечение родителей в музыкально- образовательное пространство ДОУ организовывается в нескольких направлениях:
- повышение компетентности в вопросах музыкального воспитания детей ( индивидуальные беседы, анкетирование, консультации, изготовление папок передвижек)
- вовлечение в музыкально-образовательные процесс (открытые занятия, участие в них, создание развивающей предметно- пространственной среды)
- совместная культурно- досуговая деятельность (написание сценариев, участие в подготовке и проведении праздников, исполнение ролей, изготовление театральных атрибутов).
Что бы добиться более тесной взаимосвязи с семьёй необходимо выстроить свою работу с родителями последовательно и планомерно, при этом используя различные формы взаимодействия. В своей музыкально- художественной деятельности планируя работу с родителями, я стараюсь использовать как традиционные, так и нетрадиционные взаимодействия с семьёй.
К традиционным формам можно отнести следующие:
- родительские собрания ( общесадовские, групповые)
- Индивидуальные беседы
- Оформление папок- передвижек, информационных бюллетеней, памяток, буклетов, газет
К нетрадиционным формам работы относятся:
- круглый стол
музыкально- игровые программы ( КВН, викторины, гостиные и т. д.
- мастер- классы
- фото- выставки
- тренинги
- ведение блога на страничке сайта ДОУ
С целью выявления заинтересованности родителей в музыкальном воспитании их детей, в начале учебного так же можно проводить анкетирование. Данный метод диагностики помогает более локально выстроить свою работу с родителями и детьми. Выступление на родительских собраниях сопровождается показом презентаций, где родители знакомятся с программными задачами на учебный год, или же подводятся итоги за прошедший учебный год.
Одной из эффективных форм работы с родителями являются индивидуальные беседы. В процессе таких бесед родители знакомятся с результатами диагностического обследования детей, индивидуальным маршрутом сопровождения ребёнка по музыкально- художественной деятельности. Получают необходимые рекомендации по формированию музыкальной культуры вне ДОУ. Как показывает практика, использование ИКТ в работе с семьёй дает наибольшую активность, заинтересованность, участвуя в различных мероприятиях, таких как тренинги, мастер- классы, музыкально- игровые программы.
Данные формы работы музыкального руководителя направленны на решение программных задач художественно- эстетического развития дошкольников. Родители, которые выбрали активную позицию сотрудничества и сотворчества, стали нашими соратниками, у них появилась мотивация, интерес к различным направлениям музыкального развития дошкольников. И в результате тесного сотрудничества ДОУ с родителями повышается качество музыкального воспитания детей. Дошкольникам также нравится сотрудничество, это придаёт детям уверенность в своих силах, дети ценят участие родителей и гордятся их успехами. Такой подход устраняет отчуждённость, решает многие проблемы детско- родительских отношений.
