В детском саду создана богатая предметно-развивающая среда для организации эффективного воспитательно-образовательного процесса.
Здоровьесберегающая и развивающая направленность предметной среды обеспечивает эмоциональное благополучие и сохранение физического здоровья детей, максимальное развитие их творческого потенциала, физических и интеллектуальных возможностей.
Предметная среда каждой возрастной группы носит специфические черты, отражающие общие и индивидуальные потребности детей.
В младших группах среда яркая, красочная, привлекающая внимание детей и вызывающая положительные эмоции у детей. Весь дидактический и игровой материал находится в доступных для детей местах, соблюдается зонирование.
В группе имеется всевозможный игровой и дидактический материал:
Воспитатели расставляют мебель и оформляют уголки таким образом, чтобы обеспечить достаточный простор для всех видов игр, труда и занятий детей: от подвижных до требующих сосредоточенности и тишины.
В дошкольных группах воспитатели организуют предметную среду, ориентируюясь на те же принципы, но материалы в каждом уголке меняются в соответствии с образовательной программой ДО, реализуемой в ДОУ.
Так, в уголок природы в средней группе добавляются комнатные растения, а также растения, характерные для различных времен года, краеведческие материалы: фотографии, картины, гербарии растений. Тут же находится природный материал. Вносятся объекты для экспериментирования: миски с водой и песком, металлические и неметаллические предметы, магнит, лупа. Все материалы располагаются так, чтобы дети могли самостоятельно проводить с ними простейшие опыты, делая выводы об их свойствах.
Оснащение изобразительной и театральной зон в средней группе не претерпевает значительных изменений.
Для сюжетно-ролевых игр воспитатели оформляют атрибуты различных профессий (одежда повара, врача, парикмахера, фуражка полицейского); имеются наборы «Доктор», «Парикмахер», «Больница», «Магазин».
В старших группах для самостоятельной деятельности вносятся дидактические игры с математическим содержанием типа лото, домино, настольные игры, разнообразные геометрические мозаики, игры типа «Танграм», геометрические головоломки. В подготовительной к школе группе имеются часы «Времена года и месяцы», картинки-схемы звукового состава слов.
В старших группах уголок живой природы обогащается:
- добавляются комнатные растения, на которых воспитатели демонстрируют видоизменения частей растения (кактусы, кринум, комнатный виноград, вьющийся плющ и др.);
- наборы картинок по разным климатическим зонам («Пустыня», «Арктика» и др.), по экосистемам («Лес», «Поле» и др.)
К строительным материалам, использовавшимся в средней группе, добавляется другой вспомогательный материал (рисунки отдельных частей построек, например колонн, башен, схемы конструкций, трафареты); металлический конструктор с изображением поделок, разные пластмассовые строители, в частности «Лего».
К изобразительным материалам добавляется пастель, глина, кисточки меньшего размера; дополнительный материал: бусинки, цветные лоскутки, листья, желуди, золотая и серебряная фольга, обрезки цветной бумаги для изготовления коллажей, элементов костюмов и т.д.
В подготовительной к школе группе театр в основном обустраивается самими детьми. Они изготавливают маски, разные атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей, декорации. Воспитатели обсуждают с детьми, что оставить, что убрать, что добавить к уже имеющимся материалам, каких героев можно сделать, из чего и как следует построить декорации.
Для развития логического мышления воспитатели предлагают детям шашки, шахматы, головоломки.
В книжных уголках имеются книги познавательного характера, ориентирующие детей на изучение окружающего мира, дающие им возможность приобрести новые знания. Книги – яркие, красочные. Дети очень любят их рассматривать, а многие дети подготовительной к школе группы самостоятельно читают.
В старших группах созданы условия в группах для экспериментирования с различными материалами: водой, глиной, весами, компасом, увеличительными приборами (лупы, микроскоп), медицинскими материалами (пипетки, колбы, пробирки, мерные ложки), используются прочие материалы: зеркала, цветные и прозрачные стекла, формочки, поддоны, металлические шарики и т.д.
В каждой группе организован «уголок безопасности», он оснащен дидактическими играми в соответствии с возрастом детей, иллюстративным материалом.
Развивающая среда создана не только в групповых помещениях, но и в раздевальных комнатах, в музыкальном зале, на территории детского сада.
Педагоги ДОУ стремятся, чтобы предметно-пространственная среда была насыщенной, разнообразной, постоянно меняющейся, эмоционально привлекательной.